讲解古文向来是老廖的拿手好戏，不过人的记忆力终究有限，他事先也没准备，只能和事先预计的一样，先朗诵课文：“大家注意了，《离骚》辞藻华丽，韵律工整，就好像音乐一般，必须要带着很深的感情才能读出其中之美。我来给大家念上一念，呃……

　　帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

　　嗯……

　　摄提贞于孟兮，唯庚寅吾以降。

　　皇览余初度兮，肇锡余以嘉名：

　　咳……名余曰正则兮，字余曰灵均。”念得是既不抑扬，也不顿挫，声调平板生硬，间或还带有“呃”、“哦”之类的语气词，破坏整体美感，怪异难听。

　　做为文学专家，朗诵应该是一项基本功，其中包含汉语言的四声语气转折，又必须吐字清楚，使诗文连贯具体而见情意，这才叫朗诵。

　　参照这个标准，廖老师刚才读的就和念咒语差不多。

　　一个人的一生，可以从三岁看到老，一节课照样能从前面几分钟的表现得出最终结论，郭永生见那老师不过三流水准而已，已有拂袖抽身的念头，看在宫雪琳的面子才没有作色，饶是如此，仍暗悔一个钟头的宝贵时间被平白浪费，对老廖的印象降至最低点。

　　廖学兵仍然我行我素，花了将近十分钟去念一大段洋洋洒洒的《离骚》，甚至陶醉其中，摇头晃脑，一手拿书，一手稍稍背于后面，在讲台上踱来踱去，脸上眉飞色舞，洋洋得意，念到高兴处，还要顿上一顿，看台下人的反应才继续往下朗诵，若是换件长袍。

　　活脱脱一个私塾里的教书先生。

　　二年二班学生深感丢人。

　　特别是慕容蓝落，禁不住脸蛋发烧，用课本遮住面孔不想去看。

　　陈有年小声说：“真的，我不认识这人，哪来的？从来没见过啊。”叶玉虎则在故意捂嘴偷笑，制造喜剧效应。

　　苏飞虹浑然不知所措，以为老师神经错乱。

　　宫雪琳手里的钢笔划破了笔记本的好几层纸，校长为什么安排专家检验团来旁听垃圾老师的课程？

　　这个极其错误地决定将导致郁金香名声严重受损。

　　他们到社会上一宣扬，明年还想招到更多地学生？

　　做梦去吧！

　　郭永生等人面面相觑。

　　郁金香高中教学水准低劣到这个地步，太不可思议了。

　　第一，朗诵占用大量课堂时间，第二，读得非常难听，甚至抵消了不少学生继续学习的兴趣，第三。

　　缺乏与学生的互动交流，第四，长得不像老师，倒像个无所事事的无业游民……

　　若细细分析。

　　缺点太多了，他们几天下来检查过几十所学校，还真没遇到过如此极品的教师。

　　吴春杏举手打断廖学兵旁若无人的卖弄，发言道：“老师，您的拉链忘记拉上去了。”老廖一惊，以突破光的速度缩回讲台内。

　　低头一看，什么嘛！

　　拉得好好的，居然被整了！

　　一时间脸色由白变红，尴尬无比，咳嗽一声，说道：“下面我给大家讲解一下《离骚》地主要意思。”同学们再也忍耐不住，哄堂大笑，教室里荡漾着快活的空气。

　　后面一排的专家则纷纷摇头叹息。

　　心想这节课再也没有听下去的必要了。

　　老廖还嫌丢人不够，点了张乐馨的名字说：“你来解答一下‘亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔’这句话是什么意思？”几个倾向他的学生心中都道：“这回怕是完了，他自己读得那么差劲，偏偏还叫学习最好的张乐馨回答问题，万一对方说得比他还好，岂不是自取其辱？”张乐馨不理慕容蓝落使过来地眼色，微笑道：“大致意思是这样的，这是我内心的追求与喜爱，无论让我死多少次，都不会后悔。”廖学兵满意地点头，刚想让她坐下，张乐馨却索性将整段话都一并解释了：“我不能和今人志同道合，但却心甘情愿沐浴彭咸的遗辉。我揩拭着辛酸地眼泪，声声长叹，哀叹人生的航道充满了艰辛。

　　我只不过是洁身自好却因此遭殃受累，早晨去进谏，到傍晚就遭毁弃！他们毁坏了我蒽草做的佩带，我又拿芬芳的白芷花来代替。……”声音清晰悦耳，没半分滞涩，以一个小女孩家略带稚嫩的嗓音来解说这段充满辛酸激情的文字，令人耳目一新，另有一番奇妙感受。

　　郭永生眼睛一亮，说：“这女生好是好了，但总感觉还缺些什么。”狄子车说：“那些文辞解释仍只是资料上可以找得到地内容，如果她能有独立见解，会更精彩。”理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗人鲜明的个性光辉，这在中国文学史上，还是第一次出现。《离骚》的创作，既植根于现实，又富于幻想色彩。……”狄子车点头表示赞同，但还是带着点遗憾说：“老调重弹，不过从十六岁的高中生口中说出这种话，还是可以的。”“离骚问世几千年，后世专门地评述论著不知凡几，该说的都让人给说尽了，至于一个小姑娘，就不必苛求，要是你，还指不定能说得出来。我倒有个疑问，那么垃圾地老师为什么教得出那么优秀的学生？难道真是天赋的原因，与教育无关？”宫雪琳无比难堪，想一砖头拍死老廖，低声道：“那位女生是前段时间才从别的学校转学过来的。”“哦……”大家都恍然大悟。

　　后面廖学兵讲的是诗句中描述的主人公形象、语言的特色、思想内容表达的情感，基本上照本宣科，让人听得直打瞌睡，这时他倒是讲得飞快，一会儿就讲完了，离下课足足还有二十分钟。“大家还有什么疑问吗？没问题的话就自己低声背诵一下课文，体会其中意境。”郭永生终于忍无可忍，站起来大声说：“我有疑问！”全班为之一惊，郭永生在全国来说都是很著名的一个人，出版好几部评论集子，以言辞激烈，词锋辛辣而著称，抨击当前社会的文学流行怪现象，批评文化圈人才凋零，嬉笑怒骂，皆成文章。

　　他既然主动开口指责，看来廖学兵铁定名声扫地。

　　宫雪琳又喜又忧，喜的是廖学兵终于要滚蛋了，忧的是凭他那张嘴，郭永生还真不一定能说得过。

　　老廖无视《教师自我修养》里的准则，摸出香烟点上，喷出一口浓烟，看着他意味深长地笑道：“郭先生有何指教？”“郁金香高中的教育水平已经低劣到如此地步，当真令人失望，枉你还是校长先生特意推荐的人才，简直浪费我的时间。”郭永生不留半点情面，当着众多学生直斥其非，不打算给他任何台阶下。“嗯？那你说说哪里令你失望？”“这还用说吗？授课毫无新意，先是冗长的朗诵时间，无端折磨耳朵，后面又不懂调整讲课节奏，该快的慢，该慢的快，离下课还有二十分钟，你居然已经讲完了，学生学得下吗？听得懂吗？”廖学兵敲敲桌子：“请别激动，现在是讲究效率的时代，当然要说得快点了。我朗诵课文，为了让学生有更深刻的认识了解，这有什么不对，再说，一篇几千年的老文章，需要什么新意来讲解？

　　只要读得懂，体会其中意思，完全足够，难道还让他们以此来写一篇评论，抒发感情？

　　语文的最终意义不是人人都以钻文解字为乐，只要大家都能灵活运用文字，清晰表达交流，其他的都不是太必要，你以为搞科技研究吗？你以为还是八股文那个年月，孔圣人的一句话都要挖空心思去想里面到底隐藏几个含义？”郭永生刚要反驳，老廖又接口道：“我也读过你的几篇所谓的文章，完全欺名盗世，无的放矢，大放厥词，前言不搭后语，文理不通，居然还枉称什么文学评论家，堂而皇之坐在我的课堂上听课，简直是对我这个特级教师的一种侮辱。”郭永生当真气得七窍生烟，想拂袖而去，又怕担上遭人责斥后“狼狈鼠窜”的笑话，怒道：“放屁！你除了照着本子念课文，懂什么文学？

　　说，读的是我哪篇文章？我倒要和你辩上一辩。”二虎相争，必有一伤，一堂本来可以圆满结束的旁听课变成了辩论大会，宫雪琳又羞又恼，其他几个专家倒是一副看戏的姿态，都在小声议论。

　　唯恐天下不乱的学生又开始悄悄下盘口招赌。

　　叶玉虎详加分析道：“廖老师指鹿为马的神功天下无人能及，郭永生则是有思想深度的评论家，句句指中要害，被他评过的文章不是升上天堂就是落下地狱，看来两人的胜算只在五五之数，就开个一赔一的盘口好了。”烟头一明一暗，雾气缭绕在教室上空。

　　廖学兵可不是任人想捏就捏的软柿子，你既然指摘我课上得不好，我也能让你颜面扫地。